一、孤独之旅的孤独的含义？
孤独之旅的孤独，指的是在一个人独自旅行的经过中，所感受到的孤独感。这种孤独感可能是由多种影响造成的，例如：
1.远离家乡、亲友的孤独：在远离家乡和亲友的地方旅行，可能会让人感到孤独和无助。
2.没有伴儿的孤单：没有找到旅伴或者同伴的情况下，独自旅行会让人感到孤单和寂寞。
3.语言障碍和文化差异带来的沟通困难：在不同的民族和地区旅行，可能会由于语言障碍或者文化差异而难以与他人进行有效的沟通，从而增加内心的孤独感。
二、孤独之旅，杜小康的心路历程 ()孤独之旅？
① 想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。
② 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。
③ 他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。
④ 最大的敌人……它就是孤独。
⑤ 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……
⑥ 在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。
⑦ 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
⑧ 他哭了起来，但并不是悲哀。 ⑨ 望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚韧了。 ⑩ 惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅”
三、孤独之旅的作者？
孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了深入了解。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。
曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、民族图书奖等四十多种奖项。
四、孤独之旅的主旨？
《孤独之旅》主旨是：小说通过故事务节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会难题──对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。
《孤独之旅’里面心想法：
作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在灵魂上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
五、孤独之旅的含义？
孤独之旅意思就一个人的旅行，没有人陪伴。
六、孤独之旅的影响？
这个深入了解意在揭示人物战胜天然与战胜自我的心理历程。
在孤独的漫长的放鸭旅程中，杜小康从一个幼稚的少年，经历了生活的艰苦、灵魂上的寂寞后，变得坚韧了。
1．杜小康由于家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。同龄人的互相帮助、支持、进修、借鉴，对于一个孩子的成长是非常重要。离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活。
杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环。杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞，而且连两个人之间的交流，也越来越少，“越来越单调”，“越来越干巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，人的灵魂承受着巨大的压力。
2．杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对天然环境的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大天然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是何样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
七、孤独之旅选自？
孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了深入了解。
这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。
曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、民族图书奖等四十多种奖项。
八、孤独之旅划分？
一、孤独之旅分为3个阶段：
第1阶段：写杜小康放鸭的缘故。（第一段）
第2阶段：写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的经过。（第二段──第二十七段）
第3阶段：写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长大了，坚韧了。揭示了文章的主题。（第二十八段──第五十二段）
二、孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了深入了解。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。
九、孤独之旅写景的句子？
孤独之旅环境景物描写的句子
1、、“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”这一个过渡段，这里的环境描写有一个关键性
标志性的提示：杜家父子所处的环境已经空旷，预示着后面尚未知的一切事务都无可依靠，能靠的只有他们自己。
2、“时刻一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。”
“一片浮云”这是天空的寂寞，也是杜家父子心中的沉静。“浩浩荡荡”以大衬小，衬出杜家父子一天从早到晚都只能面对大海一样浩荡的芦苇
“一缕炊烟”描绘的是两人的简单得无法再简单的生活，单单只有一缕啊！
十、孤独之旅的行文线索？
一是鸭群的活动，二是杜小康的心理变化 及行动。
前者是暗线，后者是明线。正是这一明一 暗的互相映衬，推动了故事务节向前提高 ，并形成了“以鸭写人，以鸭喻人”这一新 颖、特殊的刻画人物的手法。
小鸭“将主 人的船团团围住，惟恐自己与这只唯一的 使它们感到还有信托的小船分开。它们把 嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心 的样子”。
这其实也是杜小康在夜幕下孤 寂和恐惧心理的真诚写照。
鸭群经历了自 然界的暴风雨，正暗示了杜小康经历了人 生的暴风雨。
鸭子长大了，下蛋了，则暗 示着杜小康战胜了孤独，长大了，坚韧了 。可见，小说的人物之因此生动、丰满， 正是这一写作手法成功运用的结局。
